det lönar sig- är det karma?

jag kom in!!! gaaalet! jag börjar på konstfack 19e januari! iiiiiih

jag tänkte ta kort på mina arbetsprover och kanske lägga in dem här..men det hann jag visst inte innan jag fräste iväg med dem...:) men jag får nog tillbaka dem nästa vecka...kanske några alster kommer upp då.. tills dess kan ni få läsa min text där jag motiverar "varför jag vill bli bildlärare" ps. Jag skrev den utan omsvep ( också pga tidsbrist) och har inte funderat på alla formuleringar osv..men det kom ur hjärtat!

” Varför jag vill bli bildlärare” //Madelene Lundh 2008-12-09

Jag har gått lärarutbildningen på LHS sedan vt. 2005 och till en början gick jag ”design, skapande och hantverk”. Då hade vi träslöjd, teknik och bild. Jag hade jättestora förväntningar på bildlektionerna men till min stora besvikelse fick vi leka med färgpuckar, dåliga penslar och bara helt planlöst måla vad vi ville. Jag tappade all motivation och bestämde mig för att inte bli bildlärare. Istället läste jag SO och hade Ove Hartzell och Anders Elling under ett år. De gav mig en aha-upplevelse i allt vad läraryrket omfattar, inte bara i undervisningssituationer utan även nya sätt att tänka. De talade om vikten av att ”förstå vad man förstått”, att kunna bygga upp sina kunskaper i begreppshierarkier för att förstå och kunna förklara det stora sammanhanget. Helt enkelt genom att göra sitt och någon annans tänkande synligt. Det har jag försökt illustrera med mina begreppskartor i den styrda presentationen. Hartzell och Elling har också talat mycket om att kunskapsmål kunde grunda sig olika tankekvalitéer. Framför allt tog jag med mig ”Förmågan att försätta sig i ett annat perspektiv” och ” Förmågan att se konsekvenserna av handlande”. De är grund till framför allt förståelse, förståelse och ödmjukhet mot andra och en insikt hur ett handlande kan påverka. Att ha en inlevelseförmåga i andras sätt att tänka och se på saker, i historien och nu är viktigt.

Jag har insett att människan, i alla tider har haft vissa behov och framför allt haft ett behov att kommunicera. Det för utvecklingen vidare. Det här har jag utgått ifrån i mina ”styrda presentationer”. Hur människan kommunicerat och försökt uttrycka sig i bild, kompletterat med ord. Jag skulle vilja jobba mer med formspråk och designtänk, låta eleverna föreställa sig ett problem, hitta en lösning, och sedan räkna ut konsekvenserna. Jag har valt att presentera det utifrån ämnet ”miljö”, hur man kan utveckla en medvetenhet om ett miljövänligt arbete och hållbar funktionell design. Jag har också illustrerat en uppgift som jag lät mina elever i en årskurs 5 ta itu med när de arbetade med stenåldern. Detta gjorde jag för att de skulle ”tvingas” att försätta sig i ett annat perspektiv och själva få skapa sig en upplevelse av hur det var att leva på den här tiden. Jag ville visa på att våra behov styrde även då, kanske till och med mer och att allt de använde och ägde hade ett syfte. De stod inför vissa problem de med och jag ville att eleverna skulle reflektera över hur de troligen löste dem.

Symbolspråket kan vara universellt, inte alltid men om man hittar kärnan i det man vill säga tror jag de flesta kan förstå och uppfatta vad man vill ha sagt bara med hjälp av bilder. Samma magi ligger i teckenspråket, det är verkligen ett universellt språk. Efter att ha läst till historielärare i ett och ett halvt år kände jag att jag verkligen förstått att det är med bild jag bäst kan uttrycka mig. Med bilder får man ännu en dimension att kommunicera på. Det är det jag vill få andra att göra också, öppna upp sina ögon för det bildspråk som finns omkring oss och fundera över hur det påverkar oss. Det är därför jag nu ändrat mig och kommit till insikt att det är precis bildlärare jag vill bli!